中等生必看:在被“忽视”中自我突围

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摘要:中等生:在被“忽视”中自我突围  案例一 期待突破  “我很多我的中等生在学校里很没话题——在朋友学校,中等生基本上都不都要能考个二本,一本挺难

中等生:在被“忽视”中自我突围  案例一 期待突破

  “我很多我的中等生在学校里很没话题——在朋友学校,中等生基本上都不都要能考个二本,一本挺难的。上大学容易,要进名校却机会渺茫。朋友怪怪的像‘鸡肋’。”卢俊升在学校里是个“不上不下”的中等生,这我能 真是很多“没劲”:“老师盯着美女学霸肯定多很多,都想多几我个人考上清华、北大你什儿 ‘牛校’。另外,考不上大学的同学得到的注意也比朋友多很多,怕朋友泄气呗。”卢俊升一方面希望我个人能进重点,我个人面又真是没办法 把握,“我说,很多我我去找老师谈,他会我不要 用心我能 分析?毕竟老师的精力也是有限的。”谈到未来一年的复习冲刺,卢俊升打算以老师的授课和复习进度为准。他是很多我分析的:我个人一种没办法 很强的挑战问题 的能力,基础知识过关,但也有 怪怪的扎实,还是跟随老师好。“都说高考时,问题 只占总题量的20%。突破中等题,拿好中等题的分数,保证考个过得去的大学吧。”卢俊升的目标很谨慎,但他表示怪怪的渴望能有机会和老师沟通,想知道老师为何么看中等生的潜力和上升空间。“我我个人当然要努力的,一旦老师肯定我的后劲,多我都没办法 乎 很多突破我个人的措施,我肯定会更努力。”

  案例二 “重视双基,重点专练”  吴章辉拿到厦门大学的通知书后,他的父母特意把家教老师请到他家小聚庆祝。对于你什儿 让父母很多意外的好成绩,吴章辉我个人我不要 真是惊异,他认为这是由为宜的计划带来的必然结果。“我的个性很多我很多我,真是成绩中不溜秋,但老师还是没措施忽视我,我有冲劲。”吴章辉理解中等生身份的“尴尬”——忽略我不要 代表老师不关爱中等生,往好的地方想,“老师对朋友应该还是挺放心的”。回顾我个人的高三生活,吴章辉给像他一样的中等生支了一招:“激励我个人,树立目标,让我个人兴奋起来。”中等生在班级里容易感觉很多很“平”,备考的心态没办法 起伏,平淡无奇,默认了我个人相对被忽视的境地。吴章辉真是,这是中等生复习最大的瓶颈。“中等生也都要能培养好的情况表,你就想,我把基础巩固了,分数也有 了保证。在你什儿 基础上重点突破,增加我个人的得分点,可守可攻,一旦攻出去赢了,我个人就赚了。”吴章辉的学习措施很明确——重视双基、淡化偏怪、针对训练、重点专练、掌握扎实的解题技巧。一并,吴章辉还有我个人独特的一招:他分科目列表,将我个人最有把握的知识、基本掌握的帕累托图以及最薄弱的环节都陈列在表格上,不断发现不断补充,形成两个个性化的表格。“或者加强优势,争取拉分。最过低的帕累托图,从基础补起,争取拉高到一定程度。”之类,吴章辉“最不保险”的作文帕累托图,从高一上学期开始英文了,吴章辉就请父母为我个人找了两个大学中文系的研究生,每周一次补习,分析我个人写过的作文,系统地强化训练。“很久 写作文一直离题,只得十几分,多日多很久 慢慢提到中等偏上的分数。”高考时,作文果然没办法 拖他的后腿。

  名师支招

  面对几十名学生,高三任课老师纵然想密切关注每两个学生的阶段性进展,也是相当有难度的。很多我的情况表下,指在中间层的学生相对容易被“忽视”。这对于指在青春期,渴望得到注意,也渴望得到老师帮助的中等生来说,机会会带来很多负面影响,比如过低强烈的突破精神,比如寻找学习措施时的困惑等等。朋友给中等生的建议是,要鼓舞我个人的斗志、增强个性力量,扬长补短。在复习过程中,中等生都要能适当向家庭寻求帮助,让父母起到激励和配合的作用,一并来寻求突破。